Katarzyna Pienkowska z biura prasowego ratusza: – Praktycznie nie ma żadnych skarg na hałas z przedszkoli, zarówno publicznych, jak i niepublicznych. A tych ostatnich, razem z niepublicznymi Oczywiście treść skargi może dowolna, ale musi zostać wpisany konkretny adres i nr działki. . (imię i nazwisko wnoszącego skargę) . (dokładny adres do korespondencji) Skarga na hałas z drogi S- 6 we wsi (Bojano, Koleczkowo, Dobrzewino, Kielno itp.) W związku z uruchomieniem drogi s-6 nastąpił ogromny wzrost natężenia hałasu w Sąsiedzi mogą nie zdawać sobie sprawy z tego, że hałas jest aż tak uciążliwy dla innych mieszkańców budynku – rodzice są zwykle przyzwyczajeni do dziecięcych harców na tyle, że nie są w stanie się przez nie rozproszyć. Być może nie wiedzą też, jak bardzo niosą się dziecięce krzyki czy tupanie. 1. Zapoznanie uczniów z tematem zajęć: Hałas i jego wpływ na zdrowie człowieka. 2. Wprowadzenie do tematu zajęć - rozwiązanie przez uczniów krzyżówki: 1) Dopisuje, kiedy wszystko cię cieszy. 2) Każda troszczy się o swoje dziecko. 3) Podaje ją pies. 4) Do mycia zębów. 5) Uczęszcza do niej każdy uczeń. . Prawidłowe adresowanie uwag przyspieszy reakcję i usprawni realizację zadań przez Państwową Inspekcję Sanitarną. Jeżeli widzisz w przestrzeni publicznej łamanie przepisów sanitarnych związanych z epidemią koronawirusa przekaż informację bezpośrednio do właściwej miejscowo powiatowej stacji sanitarno-epidemiologicznej. W przypadku uwag dotyczących działalności powiatowych stacji sanitarno-epidemiologicznych interwencję należy przekazywać do właściwych miejscowo państwowych wojewódzkich inspektorów sanitarnych. Skargi i wnioski dotyczące funkcjonowania organów Państwowej Inspekcji Sanitarnej i ich pracowników można składać: Za pomocą platformy e-PUAP (Elektronicznej Platformy Usług Administracji Publicznej) Aby móc złożyć skargę za pośrednictwem platformy e-PUAP należy się zarejestrować oraz posiadać tzw.„Profil Zaufany” lub certyfikowany podpis elektroniczny. osobiście (do protokołu) Miejscem przyjmowania interesantów w sprawach skargi wniosków w Głównym Inspektoracie Sanitarnym jest Punkt Obsługi Klienta. Przyjmowanie Klientów w sprawach skarg i wniosków odbywa się od wtorku do piątku w godzinach: i w poniedziałki w godzinach: Główny Inspektor Sanitarny/Dyrektor Generalny oraz Dyrektorzy komórek organizacyjnych przyjmują klientów w sprawach skarg i wniosków po uprzednim, telefonicznym ustaleniu terminu spotkania: Tel: /022/ 536 13 00 (po połączeniu z Punktem Obsługi Klienta nastąpi przekierowanie do sekretariatu właściwego departamentu lub biura). lub pocztą na adres: Główny Inspektorat Sanitarny Departament Nadzoru i Kontroli ul. Targowa 65 03-729 Warszawa e-mail: @ fax: /22/ 635 92 90 Zasady przyjmowania i rozpatrywania skarg i wniosków reguluje: Ustawa z dnia 14 czerwca 1960 r. Kodeks postępowania administracyjnego (Dz. U. z 2021 r. poz. 735, ze zm.) Rozporządzenie Rady Ministrów z dnia 8 stycznia 2002 r. w sprawie organizacji przyjmowania i rozpatrywania skarg i wniosków (Dz. U. Nr 5, poz. 46) Przedmiotem skargi może być w szczególności zaniedbanie lub nienależyte wykonywanie zadań przez właściwe organy albo przez ich pracowników, naruszenie praworządności lub interesów skarżących, a także przewlekłe lub biurokratyczne załatwianie spraw. Przedmiotem wniosku mogą być w szczególności sprawy ulepszenia organizacji, wzmocnienia praworządności, usprawnienia pracy i zapobiegania nadużyciom, ochrony własności, lepszego zaspokajania potrzeb ludności. Zgodnie z art. 229 ustawy z dnia 14 czerwca 1960 r. Kodeks postępowania administracyjnego (Dz. U. z 2021 r. poz. 735, ze zm.), jeżeli przepisy szczególne nie określają innych organów właściwych do rozpatrywania skarg, jest organem właściwym do rozpatrzenia skargi dotyczącej zadań lub działalności: rady gminy, rady powiatu i sejmiku województwa – wojewoda, a w zakresie spraw finansowych – regionalna izba obrachunkowa, organów wykonawczych jednostek samorządu terytorialnego oraz kierowników powiatowych służb, inspekcji, straży i innych jednostek organizacyjnych w sprawach należących do zadań zleconych z zakresu administracji rządowej – wojewoda lub organ wyższego stopnia, wójta (burmistrza lub prezydenta miasta) i kierowników gminnych jednostek organizacyjnych, z wyjątkiem spraw określonych w pkt 2 – rada gminy, zarządu powiatu oraz starosty, a także kierowników powiatowych służb, inspekcji, straży i innych jednostek organizacyjnych, z wyjątkiem spraw określonych w pkt 2 – rada powiatu, zarządu i marszałka województwa, z wyjątkiem spraw określonych w pkt 2 – sejmik województwa, wojewody w sprawach podlegających rozpatrzeniu według kodeksu – właściwy minister, a w innych sprawach – Prezes Rady Ministrów, innego organu administracji rządowej, organu przedsiębiorstwa państwowego lub innej państwowej jednostki organizacyjnej – organ wyższego stopnia lub sprawujący bezpośredni nadzór, ministra – Prezes Rady Ministrów, organu centralnego i jego kierownika – organ, któremu podlega. Organem właściwym do rozpatrzenia skargi dotyczącej zadań lub: państwowego powiatowego i państwowego granicznego inspektora sanitarnego – właściwy państwowy wojewódzki inspektor sanitarny, państwowego wojewódzkiego inspektora sanitarnego – Główny Inspektor Sanitarny, Głównego Inspektora Sanitarnego – Minister Zdrowia. Zgodnie z § 8 ust. 1 Rozporządzenia Rady Ministrów z dnia 8 stycznia 2002 r. w sprawie organizacji przyjmowania i rozpatrywania skarg i wniosków, skargi i wnioski niezawierające imienia i nazwiska (nazwy) oraz adresu wnoszącego pozostawia się bez rozpoznania. Klauzula informacyjna – skargi i wnioski Porady naszych EkspertówWitam serdecznie, jestem tatą 3-letniego Filipa. Syn uczęszczał do przedszkola od września tego roku. Od samego początku mieliśmy z żoną problemy z pracownikami tego przedszkola związane z opieką nad synem. Nie interesowali się, co robi, gdzie jest i w jakim stanie. Po ok. miesiącu, po dwóch sesjach z logopedą (każda 15 min) bez naszej wiedzy logopeda zatwierdził, że syn ma autyzm, jest głuchy, nie wykonuje poleceń, nie składa zdań. O owych dysfunkcjach dowiadywaliśmy się z żoną od osób trzecich. Dyrekcja poinformowała mnie 3 tyg. po badaniach, a pani logopeda po dziś dzień jest nieuchwytna, bez kontaktu, syn jest pod kontrolą oligofronopedagoga z jednej z żarskich prywatnych przychodni, gdzie pracuje ze specjalistami. Obecnie czekamy na diagnostykę w kierunku Aspergera. Kilka dni temu syn miał nieprzyjemną sytuację - popuścił w przedszkolu rano, ale poinformowano nas o tym ok. godz. 13:00/14:00, zabieramy syna do domu, pani w rozmowie z żoną oznajmiła, że syn załatwił się w kącie, bo tam siedział cały dzień, natomiast w rozmowie telefonicznej ze mną oznajmiła, że syn się załatwił i śmierdzi i nie będzie się nim zajmować, bo się brzydzi, a poza tym nie należy to do jej obowiązków. Na drugi dzień spotkałem się z dyrektorem placówki, mówiąc szczerze zostałem olany, rozważam poinformowanie lubuskiego kuratorium oświaty w Gorzowie Wielkopolskim. Co by Pani poradziła? Paweł Dzień dobry, oczywiste jest, że pracownicy przedszkola mogą prowadzić jakiekolwiek badania czy zajęcia dodatkowe tylko w uzgodnieniu z rodzicami i o wyrażenie takiej zgody lub jej brak powinni być Państwo poproszeni na jesiennym zabraniu dla rodziców. Niektóre placówki mają druk obejmujący zgodę na całość oddziaływań psychopedagogicznych, w tym logopedię. Bez względu jednak na rodzaj formularza obowiązkiem jest systematyczne informowanie rodziców o oddziaływaniach podjętych wobec dziecka, obserwacjach, zaleceniach do pracy w domu itp. Jeżeli Państwa syn jest objęty opieką specjalistyczną w poradni, byłoby dobrze, gdyby działania przedszkola i poradni szły w jednym kierunku. Jeśli chodzi o sprawowanie opieki dotyczącej higieny w grupie trzylatków jest ona oczywista i nie znam nikogo, kto by z tego sobie nie zdawał sprawy. Komentarze typu "brzydzę się tego dziecka" są niedopuszczalne w ustach pracownika przedszkola. Każde dziecko, bez względu na stan zdrowia, wygląd czy charakter, ma prawo do szacunku, akceptacji i życzliwej opieki w przedszkolu. Jeśli oceniają Państwo pracę pracowników przedszkola jako złą, mają Państwo prawo zwrócić się do kuratora z prośbą o interwencję. Można również złożyć wcześniej skargę do dyrektora placówki, ale z Pana słów wynika, że już takie rozmowy Państwo podjęli i nie okazały się pomocne. Agnieszka Sokołowska Portal ma przyjemność współpracować z gronem ekspertów, jednak często problemy wymagają pilnej lub dodatkowej porady medycznej. nie ponosi żadnych konsekwencji wynikających z zastosowania informacji zawartych w niniejszym serwisie. Zalecamy bezpośredni kontakt ze specjalistą w celu konsultacji danego problemu. Po zgłoszeniu pytania, zostanie ono po akceptacji redakcji umieszczone wraz z odpowiedzią konkretnego eksperta. SCENARIUSZ ZAJĘĆ Z EDUKACJI ZDORWOTNEJGRUPA WIEKOWA: dzieci 5-6- letnieOPRACOWANIE: Angelika SperlingTEMAT ZAJĘĆ: „Hałasy wokół nas”. Zachęcanie dzieci do dbania o zmysł słuchu, poprzez unikanie hałasu i samemu nie stawanie się jego źródłem. CEL OGÓLNY:- Uświadomienie negatywnego wpływu hałasu na zdrowie OPERACJNE; DZIECKO:- Wiąże koło, wita się w określony sposób- Rozpoznaje i nazywa słyszane dźwięki, określa ich dynamikę- Uważnie słucha opowiadania nauczyciela- Aktywnie uczestniczy w zajęciu, odpowiada na pytania, wypowiada się na konkretny temat- Podaje przykłady prawidłowych, spokojnego i cichego zachowania- Uczestniczy w zabawach ruchowych i przy muzyce- Reaguje odpowiednim ruchem na umówiony sygnał- Podaje propozycje unikania hałasu w Sali przedszkolnej- Ocenia sytuacje przedstawione na obrazkach - W skupieniu uczestniczy w zabawie ruchowej – właściwie podaje naczynie z wodą- Wykonuje pracę indywidualną, skreśla źródła dźwięku (jego zdaniem) nieprzyjemne dla ucha- Wskazuje miejsce z którego dochodzi dźwiękFORMY PRACY: zbiorowa, indywidualnaPOMOCE DYDAKTYCZNE WYKORZYSTANE W CZASIE ZAJĘĆ:Płyta CD z dźwiękami otoczenia, ilustracje kojarzące się z przyjemnymi i negatywnymi doznaniami słuchowymi, karty z minami (smutną i wesołą), klucze, szklanka z wodą, karty do pracy AKTYWNOŚCI:- Aktywność ruchowa i zdrowotnej- Aktywność językowa- Obszar aktywności społecznejZAGADNIENIA PROGRAMOWE:- Nasza sprawność ruchowa.• Wspomaganie rozwoju ruchowego:- uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowej ze Dbanie o nasze zdrowie.• Dbałość o higienę:- dbanie o narządy zmysłów, poprzez: dobre oświetlenie miejsc zabaw, pracy, unikanie hałasu, samemu też nie będąc jego źródłem, wietrzenie Nasze bezpieczeństwo na co dzień:• Poznanie zasad bezpieczeństwa, przestrzeganie niehałasowanie przy ludziach chorych, starszychTREŚCI Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ:1. Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej w zajęciach ruchowych, w zabawach i grach w ogrodzie przedszkolnym, w parku, na boisku, w sali Wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz Zna zagrożenia płynące ze świata ludzi, roślin oraz zwierząt i unika ich;3. Wspomaganie rozwoju mowy Mówi płynnie, niezbyt głośno, dostosowując ton głosu do sytuacji;PRZEBIEG ZAJĘĆ:1. Zaproszenie dzieci do kółeczka piosenką: „Robimy kółeczko...” śpiewanie jej głośno i cicho. 2. Rozpoznawanie i nazywanie słyszanych dźwięków. Określanie: czy są głośne, czy ciche? Przyjemne, czy uciążliwe dla słuchacza? 3. Nauczycielka opowiada dzieciom pewną historię:W łóżeczku śpi małe chłopiec, Pawełek. Jest chory. Pod oknem chłopca szczeka pies. Mama prosi „Burek, przestań szczekać! Nie hałasuj! Obudzisz mojego chorego synka!Nagle do pokoiku dobiegają kolejne hałasy. To tata kosi trawę w ogrodzie – mama prosi: „Wyłącz kosiarkę, nie hałasuj, nasz synek dopiero zasnął”. Wtem, przez otwarte okno słychać przyjeżdżające auto, to ciocia Małgosia przyjechała w odwiedziny i krzyczy: „Otwórz mi bramkę!”. Mama na to: „Małgosiu, nie krzycz tak, nie hałasuj! Właśnie zasnął mój chory synek”. Starsza siostra wraca do domu, włączyła telewizor i odbija piłką o podłogę. Mama prosi „Nie przeszkadzaj, nie hałasuj! Obudzisz chorego brata”.Blisko łóżeczka leży kot, przytulając się do poduszki śpiącego dziecka. Mama prosi „zostań kotku cichutko mrucz swoje kołysanki, aby mój chory synek mógł wypocząć”Rozmowa z dziećmi na temat opowiadania. Dzieci wypowiadają się na temat scenek; zwrócenie uwagi na zachowania, które miały negatywny wpływ na sen i wypoczynek chorego dziecka. Podanie przykładów prawidłowych zachowań, kiedy w domu znajduje się chora, zmęczona lub starsza osoba. 4. Zabawa „Spacer wśród dźwięków”. Dzieci spacerują po sali; kiedy usłyszą płynną, przyjemną melodię graną przez nauczycielkę na pianinie- spacerują dalej, jeśli głośne, nieprzyjemne dźwięki- kucają i zakrywają Segregowanie obrazków. Nauczycielka rozkłada przed dziećmi obrazki przedstawiające, np. morski krajobraz, las, łąkę, halę produkcyjną, ruchliwą ulicę, itp. Dzieci określają, czy przyjemni jest przebywać w miejscach przedstawionych na obrazkach i czy poziom hałasu, jaki tam występuje jest przyjemny dla naszych uszu czy nie. Umieszczają pod nimi kartoniki z minami – smutną lub przez dzieci propozycji, w jaki sposób można unikać hałasu w sali przedszkolnej. Podkreślenie złego wpływu hałasu na organizm ludzki. 6. Ćwiczenie wyciszające „W cichym kręgu”. Dzieci siadają w kole i w ciszy podają sobie naczynie wypełnione wodą w taki sposób, aby nic z niego nie wylać. 7. Praca indywidualna przy stoliku. Skreślanie obrazków kojarzących się z nieprzyjemnymi odgłosami; uzasadnianie swoich Zabawa ruchowa „Cicho- głośno”. Na hasło „cicho” – dzieci poruszają się po sali jak najciszej. Hasło „głośno”- jest sygnałem do tworzenia hałasu – wydobywanie dźwięków poprzez klaskanie, tupanie, podskoki, uderzanie rękami o podłogę, itp. –bez używania mowy. 9. Zabawa dydaktyczna „Skąd dochodzi dźwięk?”. Nauczycielka wybiera dziecko, które siada w środku koła, zasłania mu oczy. Zadanie dziecka polega na określeniu kierunku, z którego słyszy dźwięk (potrząsanych kluczy). Powtarzanie zabawy zgodnie z zainteresowaniem Podziękowanie dzieciom za udział w zajęciu. Zachęcanie do spokojnej zabawy i rozmów umiarkowanym głosem.

skarga na hałas z przedszkola